Оценка на риска - риск и рискови фактори при превенцията на Домашното насилие.
ОЦЕНКА НА РИСКА ОТ НАСИЛИЕ В СЕМЕЙСТВОТО
Един от начините за превенция на насилието е установяването на факторите, които са
рискови за възникването му. Известно е, че определени характеристики на детето, на родителите
и на семейната среда, както и на семейната ситуация, увеличават опасността от насилие. Затова
е много важно своевременно да се идентифицира наличието на тези рискови фактори и да се
работи за намаляване на вероятността да се случи малтретиране на детето.
Първоначалната оценка на риска се осъществява от педагогическите специалисти, които
имат пряк и непосредствен достъп до детето. Оценката се базира както на видими следи от насилие,
така и на системното наблюдение на поведението на детето и на родителите. Показателите за
домашно насилие са повод да започне процес на оценка на риска, която включва допълнителни
срещи с родителите или роднините на детето.
Когато забележат някакви наранявания, педагогическите специалисти трябва внимателно
да попитат как са се появили те, особено когато нараняванията са многобройни през различните
посещения. За предпочитане е разговорите да се провеждат на „четири очи”, без присъствието
на друг член на класа.
При разговор учителят може да се води от следните насоки:
проучете точните оплаквания на детето/ученика – какво има предвид, когато се оплаква от
начина, по който е третиран;
опитайте се да получите правдоподобен отговор за състоянието му и как се чувства;
постарайте се да разберете защо днес изглежда объркан, обезпокоен, тъжен.
Когато се породят съмнения за разлики в наблюдаваната ситуация и чутото по повод
получени сигнали за упражнено домашно насилие, педагогическият специалист е добре да наблюдава
и регистрира наличен инцидент; да се консултира професионално с колеги или други експерти;
адекватно да потърси съдействие от колега с цел получаване и на друго мнение; да подсигури
обучен неутрален преводач, ако става въпрос за семейство, в което българският не е роден език,
или ситуация с нарушена комуникация. Добре е да помним, че въпросът “Защо?” е неуместен и
неподходящ, защото с него може да вменим вина на детето и то да спре да говори.
Оценката на риска е процес, който включва прецизно проучване на редица показатели от
семейната среда и социалния контекст, при осъществяване на насилствени действия над дете в
собствения му дом. Използва се специализиран инструментариум за определяне на вероятността
родител да нарани детето в близко бъдеще. Резултатът от оценката на риска е научно обосновано
предвиждане относно вероятността детето да се нуждае от закрила. Той е базиран на внимателно
изследване на факторите, идентифицирани по време на проучването. Анализът на риска е сложен
процес, при който е задължително да се потърси сътрудничество със специалисти от различни
институции и организации. Анализирането на отделни фактори само по себе си не е достатъчно и
за оптимален и завършен резултат учителите имат нужда от експертна помощ. Крайната оценка
и анализ не могат да бъдат изготвени единствено от учител, но наблюденията, проведените
разговори и първоначално предприетите действия от негова страна са от изключителна важност.
Възможно е на територията на образователната институция да се направи оценка на риска
от домашно насилие и на лице, което е част от персонала на институцията. Това се прави на
базата на наблюдения, на видими следи или на разговор с пострадалото лице.
42
В таблицата по-долу са предложени показатели от стандартен въпросник, който е средство
за оценка на риска от насилие при деца, които вече са привлекли нашето внимание с необичайното си
поведение. Например, системно и трайно агресивно поведение на детето или прояви на необичайна
жестокост от страна на детето към други деца. В подобни случаи оценката на риска от насилие
би ни помогнала да изясним факторите, свързани със семейната среда, за възникването на насилие.
Това е много важно за сигурността на детето, но съвсем не е достатъчно за предотвратяване на
насилието в училище. Първата стъпка е да се даде възможност на детето, което има агресивни
прояви, да ги облече в смисъл и значение: например да разговаряте с него, да го изслушате, да
го накарате да пише или да рисува. В противен случай това, което измъчва детето и провокира
неговата агресивност, се капсулира, като рано или късно отново избухва под формата на агресивно
действие. С други думи, оценката на риска от насилие в семейната среда винаги трябва да
върви паралелно с други методи, които помагат на самото дете да се справи с проблема си.
РОЛЯ НА УЧИЛИЩЕТО
Училището има основна роля в първичната превенция и особен принос към развитие на
нетолерантна нагласа към насилието в цялото обществото. Това означава, че в широк обхват
от училищни дейности може да бъде коментирана, илюстрирана и преподавана темата за
ненасилствената комуникация, за отработването на агресивно поведение, за всички възможни
начини за спиране на насилието, за личните граници, за уважението и запазването на личното
достойнство. Това са задачи, които лесно могат да бъдат заложени в часа на класа, в извънкласни
форми, интегрирани в учебното съдържание, а също така могат да бъдат въвеждани ежедневно в
неформалното общуване и да бъдат правила в класовете. Във връзка с първичната превенция може
да се работи във взаимодействие с други училища, спортни клубове, неправителствени организации,
родителското настоятелство, неформални групи, младежки лидери и други партньори.
Вторичната превенция е начинът, по-който работим, така че да се намалят потенциалните
жертви на насилие сред рисковите групи. Задачата е да съдействаме на уязвимите да станат по-
устойчиви. Това може да се постига с модели на общуване в училище, които повишават капацитета
и намаляват рисковете за потенциалните жертви. Често детето/ученикът изпитва сериозно
затруднение да сподели за преживяното насилие, особено ако то е упражнено от близък човек. Именно
поради това е необходимо възрастните да бъдат чувствителни към различни белези и поведение,
които могат да бъдат сигнали, че е преживяло насилие. Училището може да има изключително
важна роля в тази насока, тъй като там децата прекарват голяма част от времето си. Насилието
или злоупотребата може да се случат навсякъде, но в този текст се фокусираме върху случаите в
дома на детето/ученика или в дома на някой негов близък.
Ескперт в областта на правото и човешките права с повече от 20 години опит.